天牛宝 聚焦阅读教学创新 赋能学生核心素养
为深入探索新课标背景下中小学阅读教学的新路径、新方法，全面提升学生阅读素养与综合能力，2025年9月28日，河南省中小学英语阅读教学创新研讨会在郑州市第一〇一中学和郑东新区九年制实验学校同步召开。会议分设小学、初中、高中三个会场，吸引全省近2000名骨干教师齐聚一堂，共商英语阅读教学改革与发展。
开幕式在郑州市第一〇一中学举行。该校党委书记李国喜在致辞中指出新时代背景下培养学生批判性思维、文化鉴别力与终身学习能力的重要性。河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任、英语学科负责人崔秀玲提出三点期待：把握英语阅读育人价值，突破“重做题、轻素养”的教学瓶颈，持续探索并打造英语分级阅读的“河南路径”。
展开剩余80%小学会场
小学会场设在郑东新区九年制实验学校。崔秀玲主任在《悦读成长：中小学英语PERSON阅读育人路径的探索与实践》专题讲座中，系统阐释了“以生为本”的教学理念与分层递进的教学目标，重点介绍了PERSON育人路径的实施框架及配套资源，为教师拓宽了阅读教学的思路与方法。柴小杰老师则以《点亮阅读的星河：我们的CORE生态与未来使命》为题，从阅读空间打造、课程体系构建、评价模式创新等方面，全面分享了学校英语阅读生态的建设经验。
在课例展示环节，白晓娜老师执教的《Best Bird》通过双线索串联课堂，引导学生在理解“各有所长”中学会接纳差异；欧佳老师《What did you get?》以情景演绎激发学生阅读兴趣；刘励老师《Octopus is a Friend》围绕“友谊”主题，实现语言学习与品格培养的融合；韩颖老师《Why rules matter?》则创新融合语言教学与德育引导，深化学生对规则的理解。
陶继红老师在点评中强调，绘本教学应回归教育初心，以主题意义理解为核心，避免过度聚焦词汇语法。她指出课堂设计应注重活动针对性，关注学生从“不会”到“会”的学习过程。田岩老师则充分肯定四位教师的专业素养，强调阅读的根本目的在于让学生享受阅读、发展思维、开拓视野，并提出绘本选材应兼顾分级与趣味，教学实施可分阶段侧重。
初中会场
初中会场在郑州市第一〇一中学图书馆报告厅举行。山东省教育科学研究院张涛老师在《新课标要求下的英语阅读教学》专题讲座中，从理论高度出发，结合案例，深入解析了新课标对英语阅读教学提出的新要求与新方向。郑州市回民初级中学齐伟书记在《重塑阅读价值，从语言能力到综合素养的育人之路》报告中，分享了学校对阅读教学的全面认识、学校的阅读课程体系构建以及学校在阅读教学路径方面的扎实实践和探索。
课例展示环节，陆洋老师《Home, Safe Home》创设“兔子警官查案”情境，结合AI智能体对话，培养学生信息整合与实际问题解决能力；游俐老师《Views on the News》通过思维辩论激发学生批判性思维；王宇欣老师《Paying Through History》以“货币演变”为线索，深度融合语言学习与历史文化；王允老师《Hector and the Cello》则运用五指复述法和STEAL阅读策略，引导学生深度共情，感受阅读对心灵成长的滋养。
许柯老师在点评中从“看见不同、看见相同、看见创新、看见方向”四个维度充分肯定授课教师，强调课堂应走向开放、选择与自由表达。李景华老师进行总结点评，高度认可教师在落实新课标、培养学生核心素养方面的探索，并强调阅读教学应始终围绕兴趣激发、思维培养与“读”的真正落实而展开。
高中会场
高中会场设于郑州市第一〇一中学。常玉梅老师在《从“读懂”到“赋能”：核心素养点亮英语阅读课堂》讲座中，深入剖析了核心素养在英语阅读课堂中的落地路径与实践策略。黄利军老师以《拓展阅读渠道，提升阅读素养》为题，系统分享了郑州市在中学英语阅读教学方面的成功经验与典型案例，为教学创新提供了清晰思路。
课例展示环节，杨子老师《The Moon over China》巧妙融入中国传统文化元素，增强学生文化自信；范硕老师《Cotton Wool Kids》采用目标导向教学法，引导学生在积极参与中收获成长；袁珊老师《Uncle Al—Trouble Again》通过角色扮演与情景模拟，营造轻松愉快的学习氛围；李颖老师《The Happy Prince》则引导学生深入挖掘文本情感价值，感受作品中深厚的人文关怀。
黄利军老师在点评中充分肯定了教师扎实的教学基本功与课堂驾驭能力，同时就教学深度推进提出专业建议。崔秀玲老师赞扬了学生的独立思考与创新精神，并希望教师们继续深化阅读教学创新，更好地服务于学生核心素养提升。
本次研讨会搭建了跨学段、跨区域的专业交流平台，以专题讲座、课例展示与深度研讨相结合的方式，明确了河南英语阅读教学“重素养、强思维、融文化”的发展方向。随着分级阅读成果的落地与阅读教育改革的深化探索，河南中小学英语阅读教学将迈入新的发展阶段，持续助力学生核心素养全面提升。
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